AREA SCIENTIFICA E UNDER 18
Coordinatrice del
gruppo di lavoro dell'area scientifica:
prof.ssa Tiziana Casa
Rinascita, lavorando negli anni in tutte le
materie alla ricerca di situazioni favorevoli
all'apprendimento, si è posta la domanda
di quali potevano essere i contesti specifici
che potessero attivare processi
d'insegnamento-apprendimento significativi in
una scuola di massa rispetto all'area
scientifica a partire dalla considerazione:
che in questo ambito giocano un ruolo
determinante la complessità di taluni
concetti; l'influenza spesso determinante delle
rappresentazioni mentali spontanee e degli
stereotipi posseduti dagli studenti;
che Il moderno insegnamento delle scienze ha la
sua base teorica nel costruttivismo (la
conoscenza si costruisce per interazione
continua con la realtà attraverso
approssimazioni successive);
che ai ragazzi oggi non bastano solo conoscenze
, ma solide competenze di base in grado farne
cittadini coscienti e responsabili in grado di
capire il mondo e intervenire per renderlo
vivibile.
La pista di ricerca e sperimentazione
intrapresa dai docenti di Rinascita è
stata quindi quella di utilizzare il
laboratorio non solo come spazio fisico,
ma come spazio cooperativo di costruzione del
sapere scientifico. Uno spazio quindi di
relazioni, d'interazione dialogica tra docente
e studenti e tra gli stessi studenti in grado
di tenere conto delle rappresentazioni
mentali spontanee e degli stereotipi
posseduti (da confermare, correggere o
superare), dei diversi stili cognitivi
d'apprendimento, dell'aspetto affettivo
(la "paura" di sbagliare costituisce spesso
l'ostacolo più ingombrante!), delle
emozioni e della consapevolezza del
percorso cognitivo.
L'insegnamento/apprendimento dell'area
scientifica a Rinascita si snoda così con
un procedimento a spirale (che consente
di rivisitare concetti, consolidandoli e
ampliandoli in situazioni nuove); stimola
l'esperienza della scoperta (dalla
situazione problematica alla fondazione dei
concetti), si avvale del laboratorio
come luogo di ricerca attraverso l'uso e la
realizzazione di strumenti e modelli
(supporto di valore sia cognitivo sia
motivazionale), valorizza gli aspetti
ludici (attraverso letture e giochi logici)
e introduce esperienze di
informatica.
Tenta inoltre di proporre compiti di
realtà con forte valenza motivazionale
da qui l'idea di proporre una iniziativa come
Scienza Under 18 intesa come uno sviluppo
naturale della ricerca e sperimentazione
pluriennale della scuola.
Il
Curricolo di scienze e l'organizzazione
didattico-strutturale del suo insegnamento a
Rinascita
SCIENZA UNDER 18 E RINASCITA
Le linee progettuali di Scienza Under 18
Scienza under 18
a Milano, XIV edizione. Programma:
Exibit, Laboratori e Teatro.
Parco Nord e Auditorium Gentileschi di Milano, maggio 2011.
Scienza under 18 a Milano, XIII edizione. Programma: Exibit, Simposio e Teatro,
Rotonda di Via Besana, Acquario Civico, Museo di Storia Naturale, Loggia dei Mercanti.
Imparare giocando Laboratori interattivi per bambini e ragazzi a cura degli insegnanti di Rinascita,
maggio 2010
Scienza under 18 a Milano, XII edizione:
Exibit, Simposio e Teatro, Rotonda di Via Besana, Acquario Civico e Museo di Storia
Naturale, maggio 2009
Progetto Giornalismo scientifico
VIDEO
Progetto teatrale "Performing Galileo" (Politecnico di Milano, Piccolo Teatro di Milano,
Fondazione Tronchetti-Provera, Scienza under 18) 2007-08:
Sono inoltre reperibili presso il laboratorio CSIA di Rinascita:
- Scienza under 18 "Exibit Simposio Teatro scientifico", maggio 2008
- Scienza under 18 "Teatro Scienza - Teatro scientifico", maggio 2007
- Scienza under 18 "Quanta scienza – Teatro scientifico", maggio 2006
- Scienza under 18 "Quanta fisica – Teatro scientifico Exibit", maggio 2005
- Scienza under 18 "La storia della genetica: da Mendel al DNA", maggio 2004
Per ulteriori informazioni, contattate il CSIA, Centro Servizi Informatici Audiovisivi
audiovideo.rinascita@tiscali.it
Coordinatore scientifico del Progetto:
prof.
Pietro
Danise
Coordinatore di Scienza under 18 di Milano:
prof.ssa Daniela
Folcio
Il progetto Scienza Under 18 è nato a Rinascita a partire dalle
seguenti riflessioni dei docenti: il dare agli studenti occasioni
di problematicizzare, spiegare e raccontare la scienza in contesti
interattivi aveva dimostrato nella sperimentazione una forte valenza
nel creare motivazione nell'approfondimento della comprensione e si
era rilevato uno straordinario dispositivo per trasformare le
conoscenze in vere e proprie competenze utilizzabili in contesti
interdisciplinari.
Le indagini sull'istruzione scientifica collocavano l'Italia su posizioni di
retroguardia e ponevano ai docenti di Rinascita l'interrogativo su cosa e come
fare per contribuire a dare un contributo concreto ai colleghi delle altre scuole
partendo dalle promettenti riflessioni emerse dalla propria sperimentazione.
Da qualsiasi parte si guardi, la realtà è che gli studenti hanno pochissime occasioni,
o forse non ne hanno alcuna, in cui possano confrontarsi, al loro livello e con
i loro prodotti, sui temi della scienza, su che cos'è la scienza per loro,
su come imparano la scienza, sugli errori che fanno, su quali sono i temi
che più li appassionano.
Rinascita attualmente ha il compito di coordinare le azioni di ricerca e sperimentazione
dell'Associazione delle scuole polo che si prefigge di costituire un circuito di ricerca,
sperimentazione e formazione cooperativa in grado di dare voce e forma ai concreti
bisogni professionali di ricerca e formazione dei docenti nei rapporti con le istituzioni
e gli enti, partendo dal punto di vista delle scuole e di costituirsi come comunità
professionale dei docenti di area scientifica su base regionale che intendono lavorare,
riflettere e formarsi sull'ipotesi.
Per ulteriori informazioni visitate il sito del Progetto: www.scienza-under-18.org
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